Prozesskriterium »Design«

Reflexion

dankBar

Reinhold-Burger-Schule

Die Dank- und Anerkennungsimpulse können mit Schüler:innen oder in Teamsitzungen eingesetzt werden. Ziel ist Dank- und Anerkennung mehr in die Schulkultur und somit in die Welt zu tragen – also eine Kultivierung von Wertschätzung.

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Dankbarkeit, Glück, Kollegium, Kooperation, Motivation, Natur, Resilienz, Schulgemeinschaft, sich kennen lernen, wachsen lassen, Wertschätzung
BestandsaufnahmeMaßnahmenZiele

Projektgenerator

schulübergreifend

Wie entwickeln wir ein Projekt in schulischen Zusammenhängen? Ein hilfreiches Werkzeug, um wichtige Entscheidungen auf dem Weg dahin zu treffen, findet ihr hier.

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austauschen, gemeinschaftliche Suche, Gestaltungsspielräume, Impuls, Kommunikation, Motivation, Prozess, selbst machen, spielen, teilen
BestandsaufnahmeReflexion

Gesprächsbogen zum Kennenlernen & Austauschen

schulübergreifend

Ihr habt Lust darauf, euch mit anderen zum Arbeiten mit Kultureller Bildung in Eurer und anderen Schulen auszutauschen? Ihr wollte Eure Kolleg:innen motivieren, sich mit dem Thema Kunst und Kultur zu beschäftigen, oder auch Eure Schüler:innen? Der Gesprächsbogen kann dabei helfen, ins Gespräch zu kommen.

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austauschen, Einblick, erzählen, Impuls, Kollegium, Kommunikation, Multiplikation, Prozessbegleitung, reflektieren, sich kennen lernen
BestandsaufnahmeReflexion

„Wenn… dann da!“ Künstlerisch-kulturelles Arbeiten in schulische Strukturen implementieren

Heinz-Brandt-Schule

Die langjährige Kulturbeauftragte der Heinz-Brandt-Schule, Alexandra Kersten, zeigt in ihrem Vortrag auf, wie sie an ihrer Schule versucht, kulturelle Bildung in die vorhandenen Strukturen erfolgreich zu integrieren. 

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Einblick, Erfahrungswissen, Gestaltungsspielräume, Haltung, Kollegium, Kommunikation, Möglichkeitsraum, Prozess, Schulentwicklung, Struktur
BestandsaufnahmeReflexion

Jonglage mit 5,6,7 vielen Bällen

Kurt-Tucholsky-Oberschule

Wie können Workshopleiter:innen mit unterschiedlichen Hintergründen (Künstler:innen, Vermittler:innen, Student:innen, Schüler:innen und Lehrer:innen) in einer Projektwoche gut kooperieren?
Wie arbeitet eine Grund- und eine weiterführende Schule am Übergang zusammen?

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Erfahrung, Kommunikation, Kooperation, Organisation, Partner, Projektwoche, Prozess, reflektieren, schulübergreifend, Übergang