Urbane Botanik – Reader

Alfred-Nobel-Schule, Bröndby-Oberschule, Fritz-Karsen-Schule, Hector-Peterson-Schule, Heinrich-von-Stephan Gemeinschaftsschule, Paul-Löbe-Schule, Ruth Cohn-Schule OSZ Sozialwesen Berlin

Wie viel Unkraut steckt in dir? Was wäre, wenn Pflanzen die Macht in der Stadt übernehmen würden? Und was ist für dich Urbane Botanik? Der Projektreader gibt Einblicke in Kooperationen und Experimente zwischen Stadt und Natur, Garten und Kunst.

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Aushandlungsprozess, außerschulische Lernorte, austauschen, Biologie & Kunst, Garten, Multiplikation, Natur, Ökologie, Perspektiven, teilen

MaßnahmenVision

Urbanik in der Schule – Ein Baukasten für forschendes Lernen zwischen Kunst und Naturwissenschaften

Alfred-Nobel-Schule

Welche neuen Sichtweisen entstehen in Projekten, die naturwissenschaftliche und künstlerische Vorgehensweisen kombinieren? Und wie wird die Lebenswirklichkeit von Schüler:innen Teil des Unterrichts?

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(ver)lernen, austauschen, erforschen, fachübergreifend, forschendes Lernen, kollaborieren, Projektentwicklung, Prozess, reflektieren, übersetzen

ReflexionZiele

Chillen & Kämpfen. Teachers’ Edition

Alfred-Nobel-Schule

Welche Rolle und welches Selbstverständnis bringst du in eine Zusammenarbeit mit Künstler*innen/Lehrpersonen ein? Welche Erfahrungen werden in einer künstlerisch-edukativen Projektarbeit (zusammen) gemacht?

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(ver)lernen, kollaborieren, Multiplikation, Orientierung, Prozess, Prozessbegleitung, reflektieren, Rolle

Prozesskriterium »Alfred-Nobel-Schule«