Wie können Fachthemen aus dem Mathematikunterricht anders vermittelt werden – mit künstlerischen Mitteln und in kollaborativen Lernformen? Die Handreichung dokumentiert und reflektiert drei Projekte aus dem Fächerverbund Mathematik und Kunst, die an der Herbert-Hoover-Schule im sogenannten „Regelunterricht“ zu curricularen Lerninhalten in Zusammenarbeit mit Künstler:innen realisiert wurden.