Prozesskriterium »Gesellschaftswissenschaften«
Als Stadtbewohner:innen sind wir täglich von Raum, Text sowie Verschränkungen von Text und Raum umgeben. Das beeinflusst und prägt uns – Grund genug, dem einmal mit verschiedenen künstlerischen Mitteln nachzugehen.
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Gemeinschaftliche Schulhausgestaltung – mit unserer Schritt-für Schritt Anleitung nehmen wir euch mit auf unsere „unglaubliche Reise der Pflanzen“. Aus vielen einzelnen Zeichnungen wird mit Hilfe eines Schneideplotters und wiederablösbarer Wandfolie eine gemeinschaftliche Wandgestaltung im Schulhaus zum Mitmachen und Nachahmen für alle.
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Im kollektiven Filmprojekt GOAL 17 haben Kinder von drei Kreuzberger Grundschulen über die Bedeutung der 17 globalen Nachhaltigkeitsziele geforscht und eigene Filmepisoden entwickelt. Das begleitende Kartenset versammelt Peer-to-Peer-Impulse von Kindern und Lehrer:innen. Es lädt dazu ein, sich den Filmen und Zielen künstlerisch anzunähern. Die begleitende Broschüre gibt Einblick in den Prozess und teilt Reflexionen von Lehrpersonen, Schulleitung, Künstler:innen und Kindern.
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In diesem Comic finden sich Geschichten darüber, wer in Büchern vorkommt und wer nicht, warum Lesen Angst machen kann und gar nicht einsam sein muss.
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Wie viel Unkraut steckt in dir? Was wäre, wenn Pflanzen die Macht in der Stadt übernehmen würden? Und was ist für dich Urbane Botanik? Der Projektreader gibt Einblicke in Kooperationen und Experimente zwischen Stadt und Natur, Garten und Kunst.
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Die Dank- und Anerkennungsimpulse können mit Schüler:innen oder in Teamsitzungen eingesetzt werden. Ziel ist Dank- und Anerkennung mehr in die Schulkultur und somit in die Welt zu tragen – also eine Kultivierung von Wertschätzung.
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Wie entwickeln wir ein Projekt in schulischen Zusammenhängen? Ein hilfreiches Werkzeug, um wichtige Entscheidungen auf dem Weg dahin zu treffen, findet ihr hier.
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An der Erika-Mann-Grundschule gibt es „Koffer voller Sinne(e)“, gefüllt mit verschiedenen Materialien und dazu passenden Karten mit spielerischen Handlungsanweisungen. Sie können dabei helfen, sich selbst, die anderen und die eigene Umwelt mit verschiedenen Sinnen wahrzunehmen.
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Ihr habt Lust darauf, euch mit anderen zum Arbeiten mit Kultureller Bildung in Eurer und anderen Schulen auszutauschen? Ihr wollte Eure Kolleg:innen motivieren, sich mit dem Thema Kunst und Kultur zu beschäftigen, oder auch Eure Schüler:innen? Der Gesprächsbogen kann dabei helfen, ins Gespräch zu kommen.
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Wie entwickelt man eigentlich einen Kulturfahrplan? Und wie nimmt man dabei die Schulgemeinschaft mit?
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